Tuesday, 30 March 2021

CH.11 KELAS 8 YES, WE MADE IT!


RECOUNT  TEXT

KELAS VIII SEMESTER GENAP

 

 

Kompetensi DASAR (kd):
3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

  

Pada BAB ini kita akan belajar cara memberi dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (Recount)

 

Kata Recount sejatinya memiliki 2 makna, yaitu re-count yang berarti menghitung ulang ataupun menceritakan kembali cerita di masa lalu, bergantung dari konteks kalimat yang digunakan. Pada materi kali ini, tentu saja yang kita bahas adalah menceritakan kembali cerita di masalalu. Berikut ini penjelasan lengkapnya.


 Pengertian RECOUNT

Dalam bahasa inggris, recount is retelling of an event or series of events. Dengan kata lain, Recount merupakan sebuah teks dalam bahasa inggris yang menceritakan pengalaman ataupun kejadian di masa lalu yang telah dialami.


Macam-Macam RECOUNT

Recount dibagi menjadi 3, yaitu :

  • Personal Recount : Recount yang menceritakan pengalaman pribadi di masa lalu.
  • Factual Recount : merupakan bentuk recount yang menceritakan fakta-fakta yang telah terjadi di masa lampau.
  • Imaginative Recount : Yaitu recoun yang berdasarkan hayalan atau imaginasi.

Ciri-Ciri RECOUNT TEXT

Recount memiliki ciri-ciri sebagai berikut :

  • Menggunakan past tense (waktu lampau)
  • Banyak menggunakan action verb
  • Banyak menggunakan conjunction
  • Banyak menggunakan adverb of time dan adverb of place
  • Menghubungkan urutan peristiwa berdasarkan kronologis kejadian

Fungsi RECOUNT TEXT

Karena recoun text merupakan jenis text yang menceritakan ulang kejadian atau peristiwa yang dialami di masa lampau, maka fungsi dari recount text sendiri yaitu untuk menarik perhatian si pembaca dan memberikan hiburan bagi pembaca.


Generic Structure RECOUNT TEXT

Generic structure (susunan umum) recount text ini terdiri dari:

  • Orientation tells who was involved, what happened, where the events took place, and when it happened.

("Orientation" menceritakan siapa saja yang terlibat dalam cerita, apa yang terjadi, di mana tempat peristiwa terjadi, dan kapan terjadi peristiwanya)

Pada bagian ini penulis menjelaskan tema apa dan bagaimana latar dari cerita tersebut.

  • Events tell what happened and in what sequence.

("Event" menceritakan apa yang terjadi (lagi) dan menceritakan urutan ceritanya)

Yaitu peristiwa yang terjadi mulai diceritakan oleh penulis berdasarkan kronologis kejadian.

  • Reorientation consists of optional-closure of events/ending.

("Reorientation" berisi penutup cerita / akhir cerita)

Reorentation bisa disebut dengan kesimpulan dalam cerita yaitu memberikan kesimpulan dari cerita tersebut.

 

Contoh RECOUNT TEXT 1

My Adolescence

I had my adolescence when I was thirteen.

It started with acne that showed up on my face. It was very annoying. It lowered my self-esteem and I was embarrassed to come out of my house and play with friends.

Fortunately, my Mum gave me a good medicine. In three weeks, the acnes started to vanish although those showed some black spots in my face.

That was my bad experience with adolescence, though there were still lots of good experience too.

Analisa :

Orientation       : Paragraf pertama, (I had my adolescence when I was thirteen)

Events              : Paragraf kedua dan ketiga.

Reorientation    : Paragraf keempat (terakhir)

 

Contoh Recount Text (2) tentang Pengalaman

My First Experience to Ride Motorcycle

ditulis oleh Resdwitarini

One day, when I was ten years old, my father bought an old motorcycle. That was " Honda 75". I think it was small light object and easy to ride it. I persuaded my father to teach me to ride " Honda 75 ". Firstly, my father refused my request and promised that he would teach me two or three years later, but I still whimpered. Finally, my father surrendered and promised to teach me.

He began to teach me riding the motorcycle around a field in my village. My father was very patient to give me some directions. I was very happy when I realized my ability to ride a motorcycle. " Yes, I can ".

One day later, when I was alone at home, I intended to try my riding ability. So, myself tried bravely. All ran fluently in the beginning, but when I was going back to my home and I passed through a narrow slippery street, I got nervous. I lost my control and I fell to the ditch.

After that, I told my father about the last accident. I imagined my father would be angry and never let me ride again. But the reality is exactly on the contrary, my father was very proud of me. He just gave me some advices and since that accident, I got my father's permission to ride motorcycle.

Analisa :

Orientation        :

Who               = I and my father

When             = When I was 10 years

What happen =  my father bought motorcycle and my father promised to teach me riding.

 

Events               :

My father taught me riding motorcyle --> I could ride, finally --> One day later, I tried riding motorcycle alone --> I fell to the ditch.

 

Reorientation     :

Paragraf terakhir.





Monday, 29 March 2021

WE LOVE WHAT WE DO-CHAPTER VI (JOB/PROFESSION) KELAS 7/K13

 

CHAPTER IV

WE LOVE WHAT WE DO

MATERI BAHASA INGGRIS KELAS VII

 

 

KOMPETENSI DASAR:
3.6 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative, interrogative, simple present tense)

INDIKATOR PEMBELAJARAN:
Pada pembelajaran modul sebelumnya, Ananda telah mempelajari tentang berbagai kata sifat yang mendeskripsikan orang, benda, dan binatang. Modul 6 ini masih berkaitan dengan orang, benda dan binatang. Ananda akan mempelajari teks interaksi transaksional tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, serta Ananda juga akan mempelajari tentang kebiasaan yang dilakukan. Untuk itu indikator pembelajaran yang harus Ananda capai setelah mempelajari kegiatan belajar 1 adalah Ananda dapat (1) mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memberi dan meminta informasi terkait pekerjaan/ tingkah laku yang dilakukan orang (2) mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan memberi informasi terkait kebiasaan orang.

AKTIVITAS PEMBELAJARAN:

a. What do people do?

Let’s Get Ready

Pada pertemuan ini Ananda akan belajar teks interaksi transaksional terkait ungkapan menanyakan dan memberi informasi berbagai pekerjaan, kegiatannya, dan dimana pekerjaan tersebut dilakukan.

 

Now take a look at the picture below./Sekarang Ananda perhatikan gambar berikut ini.

Gambar 6.1. Pekerjaan dan Keseharian

Wachidah, Siti, dkk. (2017). Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII: When English Rings a Bell . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

 What do you see in the picture? Yes.

There are a farmer, a teacher, a mother, a surgeon, and students.

Do you know what a farmer does? Good. A farmer grows rice.

How about a teacher? What does a teacher do? Right. A teacher teaches students.

You see there is a mother. What does a mother do? Yes. A mother takes care of her family.

 

You will learn to ask for and give information related to actions of people in order to

identify, to criticize or to praise them.

 

Perhatika  dialog berikut:

Ananda cermati kalimat tanya yang di cetak tebal dan respon dari pertanyaan

tersebut. Tuliskan pertanyaan serupa dan jawabannya yang terdapat pada dialog

tersebut pada tabel berikut ini.


Dari beberapa pertanyaan di atas Ananda dapat mengetahui bagaimana

menanyakan tentang pekerjaan seseorang dan Ananda mengetahui juga bagaimana

menyatakan pekerjaannya

 

Activity 2.

Nah, Ananda sudah mengetahui ungkapan menanyakan dan menyatakan pekerjaan seseorang. Sekarang Ananda mempraktikannya kepada beberapa teman satu kelas Ananda tentang pekerjaan anggota keluarga teman Ananda masing-masing, seperti contoh pada tabel berikut:


Setelah Ananda menanyakan pekerjaan anggota keluarga teman-teman Ananda,

selanjutnya Ananda mempresentasikan informasi tentang pekerjaan orang tua (ayah

dan ibu) 5 orang teman sekelas. Ananda dapat mempresentasikan seperti contoh

berikut ini;


Activity 3.

Pada kegiatan selanjutnya Ananda secara berkelompok akan mengidentifikasi

berbagai pekerjaan berdasarkan gambar yang diberikan


Activity 4

Setelah Ananda memahami berbagai jenis pekerjaan, selanjutnya Ananda berkelompok mengidentifikasi work activities berdasarkan gambar-gambar dari pekerjaan berikut ini.



Ananda diskusikan dengan teman kelompok Ananda untuk melengkapi tabel

berikut ini berdasarkan gambar di atas (no 1-14).

SOURCE:
http://ditsmp.kemdikbud.go.id/b-inggris-modul-6-we-love-what-we-do/